PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA 3º TERCER GRADO.

EJEMPLO DE PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA


El aprendizaje de la lectura es un proceso complejo que no termina cuando el alumno aprende a decodificar el código escrito, sino que es necesario que comprenda el contenido que está leyendo para lograr ser un lector eficaz y competente.

La lectura involucra dos actividades principales: identificación de palabras o decodificación y la comprensión del significado del texto. Si no hay comprensión no hay lectura, por lo que el lector debe ser capaz de entender y reflexionar sobre lo que lee.

Aprender a leer supone no sólo el aprendizaje y automatización, sino fundamentalmente el aprendizaje de diversas estrategias que facilitan la combinación de la información del texto y la que procede de los conocimientos del lector, para construir la representación del significado global del texto. Por consiguiente la práctica docente respecto de la lectura y las habilidades de comprensión deberían experimentar cambios significativos en cuanto al qué y cómo enseñar.

➪ Prueba de comprensión lectora 3º

Compañeros maestros en esta ocasión compartimos con ustedes un ejemplo de prueba de comprensión lectora para ser aplicada a los alumnos de tercer grado, esperamos que dicha prueba sea de apoyo y utilidad en su labor educativa.


También pueden consultar

⇩ ⇩ ⇩


Créditos a los autores 😃

AGRADECEMOS a los AUTORES de tan EXCELENTE MATERIAL EDUCATIVO el cual nos ayudará a complementar nuestras actividades cotidianas, nosotros solo lo compartimos en este espacio con FINES EDUCATIVOS e INFORMATIVOS, SIN ÁNIMOS DE LUCRO.



¡GRACIAS POR SU VISITA!



 

 


Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

FORMATO editable DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA, LA NUEVA ESCUELA MEXICANA.

LA NEM  FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA  Ciclo escolar 2023-2024 La planeación didáctica es una herramienta que ayuda a estructurar el trabajo pedagógico permitiendo organizar de manera sistemática, adecuada y coherente todos los elementos de la actividad educativa. Es la toma de decisión anticipada por medio de la cual describimos los elementos que se requieren en los procesos de enseñanza-aprendizaje.   La planeación didáctica tiene las siguientes características: * Es el instrumento necesario del trabajo del docente, pues lo orienta, le ayuda a tomar decisiones y a retroalimentar el proceso. * Responde a los indicadores de logro, así como a las necesidades de los alumnos y de su contexto. * Tiene un carácter flexible, es decir permite realizar ajustes para mejorar los procesos. *Requiere de la interacción de otros miembros de la comunidad educativa. Compañeros maestros en esta ocasión compartimos con ustedes un excelente formato de planeación didáctica, el cual nos ser...
Leer más

EJEMPLO DE OBSERVACIONES y/o RECOMENDACIONES GENERALES DEL DOCENTE, Primaria.

Imagen
EJEMPLO DE OBSERVACIONES y/o RECOMENDACIONES GENERALES DEL DOCENTE Todos los Grados PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER MOMENTO Cuando llega el momento final de cada trimestre, a la hora de preparar los reportes de evaluación de nuestros alumnos, siempre tenemos duda acerca de cuál es la frase correcta que define los aspectos que queremos enunciar sobre los niños en cuanto a su aprovechamiento escolar. En este documento se enlista una serie de palabras y frases que nos servirán para evaluar LECTURA, ESCRITURA y MATEMÁTICAS a los alumnos de Primaria. Engloba FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDIENTES, REPORTES, NOTAS A PADRES DE FAMILIA durante los tres momentos de evaluación. Compartimos con ustedes el documento para que puedan dar lectura a cada una de las frases y realicen las adecuaciones necesarias conforme a la situación de sus alumnos.   ✅ Observaciones/recomendaciones 1°y 2° ✅ Observaciones/recomendaciones 3° ✅ Observaciones/recomendaciones ...
Leer más

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 1º PRIMER GRADO DE PRIMARIA.

Imagen
EXAMEN DE DIAGNÓSTICO  1º PRIMARIA La evaluación es una parte importante del proceso de enseñanza-aprendizaje, es el mecanismo que permite conocer cuándo es necesario ajustar el método para lograr resultados óptimos, además proporciona la información necesaria para decidir si los alumnos han logrado los objetivos del curso y en qué medida, de tal manera que es posible asignarles una calificación que refleje su aprendizaje. La evaluación no es fácil, uno de los problemas que más preocupa a los maestros es cómo evaluar y qué grado de objetividad tiene esa evaluación. Existen numerosas formas de evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde la simple observación de los alumnos hasta su sometimiento a diversos tipos de pruebas. El examen escrito constituye la forma de evaluación más conocida, en esta prueba el profesor pide a los alumnos que respondan por escrito y con sus propias palabras a una o varias cuestiones relativas al programa de la asignatura. Una de las clasifica...
Leer más