LAPBOOK temática CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES.

LAPBOOK CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES



En esta Cuarta Sesión Ordinaria de CTE vamos a profundizar sobre el Campo formativo Lenguajes, su descripción y finalidades, así como las especificidades, los contenidos y los procesos de desarrollo de aprendizaje para la fase que corresponda.

Compañeros maestros en esta ocasión compartimos con ustedes información relevante sobre el Campo formativo Lenguajes, pues en esta Cuarta Sesión Ordinaria vamos a reflexionar en torno a dicho campo formativo del Plan de Estudio 2022 y su expresión en el proceso de elaboración del programa analítico.


Los lenguajes son construcciones cognitivas, sociales y dinámicas que las personas utilizan desde su nacimiento para expresar, conocer, pensar, aprender, representar, comunicar, interpretar y nombrar el mundo, así como compartir necesidades, emociones, sentimientos, experiencias, ideas, significados, saberes y conocimientos; por tanto, los lenguajes permiten establecer vínculos que propicien la convivencia y la participación colaborativa a fin de comprender y atender situaciones que se presentan cotidianamente.

 

El objeto de aprendizaje de este campo se constituye a partir de las experiencias y la interacción con el mundo a través del empleo de diferentes lenguajes.

 

Este campo formativo vincula procesos graduales de aprendizaje del español y lenguas indígenas, así como lenguajes artísticos e inglés como lengua extranjera y, en el caso de atención de personas con discapacidad auditiva, la Lengua de Señas Mexicana, considerando las características de la edad de desarrollo de niñas, niños y adolescentes, así como la búsqueda de una integración interdisciplinaria a través de los contenidos de los lenguajes.

  

LAPBOOK CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES


Mediante la oralidad, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y composición, niñas, niños y adolescentes tendrán la oportunidad de explorar, experimentar y producir creaciones individuales o colectivas que entrelacen los diferentes contextos en los que se desenvuelven para que reconozcan, comprendan y usen la diversidad de formas de comunicación y expresión donde relacionan signos con significados, a través de sistemas lingüísticos, visuales, gestuales, espaciales y aurales o sonoros.




LOS INVITAMOS A REVISAR LOS SIGUIENTES ENLACES 👇👇👇

 ➪ SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS


 ➪ Sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos educativos LENGUAJES


 ➪ Sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos educativos SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO


 ➪ Sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos educativos ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES


 ➪ Sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos educativos DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO




Es importante reiterar que este documento es una propuesta flexible y como tal, debe ser enriquecida con las experiencias y los conocimientos de docentes, directivos y otras figuras educativas. Además, es deseable que se adapte a las condiciones en las que cada colectivo brinda el servicio educativo.




Créditos a los autores 😃


RECONOCEMOS y AGRADECEMOS a los AUTORES de este EXCELENTE MATERIAL EDUCATIVO el cual nos ayudará a complementar nuestras actividades cotidianas, contribuyendo en el logro de los aprendizajes esperados establecidos, nosotros solo lo compartimos en este espacio con FINES EDUCATIVOS e INFORMATIVOS, SIN ÁNIMOS DE LUCRO.



QUE HOY SU DÍA ESTÉ LLENO DE MUCHO COLOR


¡ GRACIAS POR SU VISITA !



 

Comentarios

Entradas populares de este blog

EJEMPLO DE OBSERVACIONES y/o RECOMENDACIONES GENERALES DEL DOCENTE, Primaria.

EJEMPLO editable de PROGRAMA DE CLAUSURA ESCOLAR.

EJEMPLOS DE FICHAS DESCRIPTIVAS de GRUPO.